Reflexión sobre el proyecto

Tabla componentes gamificación superhero

TEMÁTICA	1º, 2º, 3º Y 4º de primaria, con un grupo muy heterogéneo de jugadores. Trabajar los CONTENIDOS de Hábitos de higiene y salud, buscando así una forma más atractiva y divertida de tratarlos.
NARRATIVA	La Tierra está en peligro por el ataque de unos seres del espacio exterior cuyo propósito es modificar las características del planeta (ensuciándolo y contaminándolo) para que sea adecuado a su forma de vivir. Debemos convertirnos en Superhero! para defenderla
OBJETIVOS	Obj.EF3. Practicar actividades físicas en el medio natural o en el entorno próximo, conociendo y   valorando los lugares en los que se desarrollan, participando de su cuidado y conservación e integrando aspectos de seguridad vial y de prevención de accidentes. Obj.EF5. Adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y hábitos que les permitan incidir de forma positiva sobre la salud e iniciar adecuadamente la gestión de su vida física. En los Bloques de contenidos 4 y 6, Acciones motrices en el medio natural Gestión de la vida activa y valores, se incluyen contenidos referidos a lo que quiero trabajar; y en los criterios de evaluación encontramos: -Reconocer y argumentar los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. -Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación.
MISIONES	Superhero! en la fila- 1 Punto por Comportamiento adecuado en fila en el traslado de los héroes al entrenamiento. Superhero! en el vestuario- 1 Punto por Comportamiento adecuado en el aseo e higiene de los héroes tras el entrenamiento. Misión patio limpio -1 Punto cada día de trabajo cuando les corresponde limpiar el patio (Cada mes, un curso, 3 días a la semana revisan limpieza del patio tras el recreo) Misión rescate - 2 puntos cuando encuentran basura o ropa de algún compañero en cualquier otro momento y la recogen. Excelsior!!! 4 puntos si finalizan la semana sin haber obtenido ningún punto de supervillano ¡Supervillano! en la fila- 2 Puntos negativos por Comportamiento inadecuado en fila en el traslado de los héroes al entrenamiento. ¡Supervillano! en el vestuario- 2 Puntos negativos por Comportamiento inadecuado en el aseo e higiene de los héroes tras el entrenamiento. Residuos radioactivos -2 Puntos negativos por tirar basura. ¡¡He perdido mi uniforme!! 2 puntos negativos por dejar ropa olvidada por el patio o gimnasio Olvidé mi capa/toalla - 1 Punto negativo si no traen el neceser o toalla para el aseo
MISIONES EXTRAS	¡¡¡Misión Especial!!! Una al trimestre. Otros 4 puntos. ¡Foto de entrenamiento Superhero! con la familia (Realizar actividad física con la familia en tiempo de ocio) ¡Foto de comida Superhero! (Comida saludable con la familia: frutas, verduras, et.) ¡Foto Superhero! ayudando (Realizando alguna tarea donde esté ayudando a alguien)
PUNTOS y PREMIOS	La acumulación de puntos conlleva el subir de nivel en la escala de poder de Superhero! Sidekid 25 puntos           ELIJO LA MÚSICA PARA UN JUEGO Superhumano nivel 1- 50 puntos             ELIJO MI AVATAR DE SUPERHÉROE Superhumano nivel 2 -75 puntos             AYUDO AL ENCARGADO QUE QUIERA DURANTE UN DIA Dios nivel 3- 100 puntos                              ELIJO COMPAÑERO/S PARA LOS JUEGOS DE UN DIA Entidad Cósmica nivel 4 -150 puntos      JUGAMOS AL JUEGO QUE ELIJA Supergrupo 2.000 puntos                          LA CLASE DECIDE A QUÉ JUGAR DURANTE TODA LA HORA DE E.F. Los premios vienen contenidos en una tarjeta o badget canjeable
CAPACIDAD DE DECISIÓN	Apartado a mejorar. Se podría señalar la opción que tienen de sumar más puntos a mayores si además de preocuparse de sus puntos obtenidos por rutinas personales, desean obtener más por otras misiones (Ej. Misión rescate)
FEEDBACK	En la pared de la clase una línea con los diferentes niveles de poder dónde se irán colocando los nombres de los alumnos según vayan progresando Aplicación Class dojo
FLOW	Las misiones extras, las misiones voluntarias, las misiones con puntos fijos (Misión patio limpio, la hacen todos dos meses al año, tres días a la semana) y los puntos Excelsior hacen que sea prácticamente imposible no obtener puntos y progresar
VIDAS	Misiones rutinarias diarias.
AVATAR	El del Class Dojo, que podrán modificar y la obtención de una nueva parte del uniforme de Superhero! cada vez que suben de nivel
INTERACCIÓN	Premio y nivel supergrupo hace que la clase tenga un objetivo y meta común
DIFUSIÓN	Class Dojo permite la comunicación inmediata con los padres y los propios alumnos. Conocen así su progresión, puntos totales y aspectos donde fallan o triunfan. Además, es la forma de comunicar las misiones extras. Lo utilizo también para que los padres conozcan qué estamos trabajando en E.F., al enviarles videos y fotos de las actividades que hacemos en las sesiones de cada unidad didáctica

ABP/GAMIFICACIÓN

MISIONES Y NIVELES

Esta es la estructura de niveles y misiones que he establecido para el proyecto SUPERHERO!

Cada vez que alcazan los puntos marcados, se les entrega una tarjeta con el premio correspondiente, que devolverán cuando deseen canjearlo. 

Al cambiar de nivel, moveran la tarjeta con su nombre en la linea de poder que tenenemos en el SuperGym! al lugar que les corresponde.

¿Cómo se consiguen los puntos? Tienen las siguientes misiones:

Superhero! en la fila- 1 Punto por Comportamiento adecuado en fila en el traslado de los héroes al entrenamiento.

Superhero! en el vestuario- 1 Punto por Comportamiento adecuado en el aseo e higiene de los héroes tras el entrenamiento.

Misión patio limpio -1 Punto cada día de trabajo cuando les corresponde limpiar el patio (Cada mes, un curso, 3 días a la semana revisan limpieza del patio tras el recreo)

Misión rescate - 2 puntos cuando encuentran basura o ropa de algún compañero en cualquier otro momento y la recogen.

Excelsior!!! 4 puntos si finalizan la semana sin haber obtenido ningún punto de supervillano

Misión Especial!!! Una al trimestre. Otros 4 puntos.

1. Foto de entrenamiento Superhero! con la familia (Realizar actividad física con la familia en tiempo de ocio)
2. Foto de comida Superhero! (Comida saludable con la familia:frutas, verduras,et.)
3. Foto Superhero! ayudando (Realizando alguna tarea donde esté ayudando a alguien)

Supervillano! en la fila- 2 Puntos negativos por Comportamiento inadecuado en fila en el traslado de los héroes al entrenamiento.

Supervillano! en el vestuario- 2 Puntos negativos por Comportamiento inadecuado en el aseo e higiene de los héroes tras el entrenamiento.

Residuos radioactivos -2 Puntos negativos por tirar basura.

¡¡He perdido mi uniforme!! 2 Puntos negativos por dejar ropa olvidada por el patio o gimnasio

Olvidé mi capa/toalla - 1 Punto negativo si no traen el neceser o toalla para el aseo

¡Tu planeta te necesita!

AVISO AL PLANETA TIERRA

SUPERHERO!

Análisis de la NARRATIVA, MECÁNICA y DINÁMICA

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La mecánica y la dinámica en SUPERHERO!

En el proyecto de gamificación que desarrollo, son varias las mecánicas y dinámicas que podemos observar:

Los alumnos, con las tareas que van cumpliendo, obtienen unos puntos cuya acumulación permitirá cambiar de nivel lo cual conlleva un premio. A la vez que van subiendo de nivel, van cambiando su imagen de superhéroe, añadiendo ciertos complementos o partes del traje de superhéroe. Esta transformación queda recogida en fotos.

¡La Tierra necesita SUPERHEROS!

"Una gran amenaza se cierne sobre nuestro planeta. La suciedad y el ruido puede terminar con la humanidad tal y como la conocemos. 
Sólo unos pocos valientes podrán luchar contra este mal, pero para ello deben convertirse en... SUPERHERO! "

Y ahora...La narrativa

Elemento básico y fundamental que nos debemos currar pero bien, bien, para que el proyecto salga adelante. ¿Por qué? Porque va a ser la manera de enganchar a nuestros alumnos.

El curso pasado empecé con los monstruitos de Class Dojo sin más, pero en este, he intentado mejorarlo y completarlo (aunque aún me queda mucho por conseguir) y me liado con SUPERHERO! (así, en inglés, por el bilingüismo y por ser de género neutro en dicho idoma)

SUPERHERO! se inspira en los comics y películas de superhéroes, de tan rabiosa actualidad, y sobre todo en su versión LEGO, que me parece más divertida.
Desde siempre, los cómis van un paso por delante y ya desde hace años tratan por igual tanto a los chicos como a las chicas (En algunos universos comiqueros, son chicas las personas más poderosas)

Comienzan el juego siendo personas normales y cuando completan las diferentes misiones consiguen un número determinado de puntos que les permitirán avanzar de nivel:
Ciudadano-Sidekick-Superhero nivel 1(sin poderes)-Nivel 2 (con poderes)- Nivel 3 (poder de un dios)- Nivel 4 (entidad cósmica)
A la vez, la suma de los puntos de los participantes permitirá alcanzar el nivel SUPERGRUPO.

Cada vez que suben de nivel, van consiguiendo parte del uniforme para convertirse en un superhéroe hasta que llegan al nivel 3, donde lo completan. En el nivel 4, el poder alcanzado le permite crear su propio SUPERHERO! otorgándole nombre y poderes singulares.

EXCELSIOR!

¿Qué gamifico?

LLevo ya un tiempo en mi cole pensando que algo tengo que hacer para acabar con unas situaciones que no me gustan nada: basura de almuerzos en el patio, montones de ropa olvidada que nadie reclama, no traen el neceser para la higiene tras la sesión de EF, etc.

Lo he trabajado de distintas formas, pero creo que la gamificaión puede ser mi bote salvavidas.

Me he planteado acabar con los envases de yogurt, film trasparente y de aluminio que nos encontramos en el patio tras los recreos; sudaderas, abrigos, guantes, buffs que no son de nadie o que si lo son, no tengo de que preocuparme puesto que aparecerán el la cesta que tiene el conserje; y lo de " no he traido el neceser porque mi madre no me lo metió"

Vamos a hacer a nuestros alumnos responsables de sus cosas y acabar con este mal.

Para ello me sumerjo en el currículo de EF y encuentro entre los objetivos:

       Obj.EF3. Practicar actividades físicas en el medio natural o en el entorno próximo, conociendo y   valorando los lugares en los que se desarrollan, participando de su cuidado y conservación e integrando aspectos de seguridad vial y de prevención de accidentes.

       Obj.EF5. Adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y hábitos que les permitan incidir de forma positiva sobre la salud e iniciar adecuadamente la gestión de su vida física.

En los Bloques de contenidos 4 y 6, Acciones motrices en el medio natural Gestión de la vida activa y valores, se incluyen contenidos referidos a lo que quiero trabajar;  y en los criterios de evaluación encontramos:

-Reconocer y argumentar los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo.

-Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en los juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación.

Así pues, no hay excusa para empezar a trabajar...